Capítulo 39 — Avaliação do trabalho de conclusão
Mapa da aula
Aula 39 publicada. Mapa, exemplo, EX115.
flowchart TD
N0["39.1 Dados de avaliação"]
N1["39.2 Analisar as amostras"]
N2["Laboratório — Saber como reportar, antes e depois"]
N3["39.3 Relato honesto"]
N4["Síntese"]
N0 --> N1 --> N2 --> N3 --> N4
N4 --> EX["Exemplo resolvido"]
EX --> Q["Exercício EX115"]
Desenho lógico
flowchart LR
N0["39.1 Dados de avaliação"]
N1["39.2 Analisar as amostras"]
N2["Laboratório — Saber como reportar, antes e depois"]
N3["39.3 Relato honesto"]
N4["Síntese"]
N0 --> N1 --> N2 --> N3 --> N4 --> Q["EX115"]
[39.1 Dados de avaliação]
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[39.2 Analisar as amostras]
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[Laboratório — Saber como reportar, antes e depois]
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[39.3 Relato honesto]
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[Síntese]
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[Exemplo resolvido] --> [Exercício EX115]
Objetivos de aprendizagem
Você vai (1) avaliar o trabalho de conclusão em relação aos critérios; (2) analisar pequenas amostras de antes e depois; (3) relatar com honestidade.
39.1 Dados de avaliação
Nadia compara os três meses anteriores e os três meses posteriores ao guia. Antes, voluntários e funcionários de meio período fizeram 4 reportes; depois, 15. Ela também aplica um questionário, recebendo 34 respostas antes e 37 depois, perguntando se saberiam como reportar uma mensagem suspeita e se teriam receio de ser culpados. Ela observa que pessoas diferentes responderam a cada questionário, já que os voluntários mudam, de modo que a comparação é entre grupos, e não entre indivíduos. O questionário leva três minutos, é anônimo e não faz perguntas sobre dados pessoais, para que os voluntários possam responder rapidamente no fim de uma sessão.
39.2 Analisar as amostras
O laboratório calcula a proporção que respondeu sim à pergunta sobre saber como reportar, antes e depois, com intervalos de Wilson. O conhecimento subiu claramente. O receio de culpa caiu, embora os intervalos tenham se sobreposto. Os reportes subiram de 4 para 15, mas, com contagens pequenas e possíveis efeitos sazonais, como mais sessões no outono, ela trata o aumento como encorajador, e não conclusivo. Os três critérios de sucesso são atendidos, de modo que a regra de revisão predefinida não é acionada e o programa continua. O conhecimento subiu de 41% para 81%. O receio caiu de 35% para 19%.
Laboratório — Saber como reportar, antes e depois
# Knowing how to report: before and after the guide, Wilson intervals (synthetic).
from math import sqrt
def wilson(k, n, z=1.96):
p = k / n; d = 1 + z * z / n; c = (p + z * z / (2 * n)) / d; h = z * sqrt(p * (1 - p) / n + z * z / (4 * n * n)) / d
return c - h, c + h
for name, k, n in (("know before", 14, 34), ("know after", 30, 37), ("worry before", 12, 34), ("worry after", 7, 37)):
lo, hi = wilson(k, n); print(f"{name}: {k}/{n} = {k / n:.0%} (95% CI {lo:.0%} to {hi:.0%})")
Execute com python3 lab_capstone.py. Saída verificada:
know before: 14/34 = 41% (95% CI 26% to 58%)
know after: 30/37 = 81% (95% CI 66% to 91%)
worry before: 12/34 = 35% (95% CI 21% to 52%)
worry after: 7/37 = 19% (95% CI 9% to 34%)
39.3 Relato honesto
Nadia escreve seu relatório de avaliação com resultados, limites e recomendações. Ela observa que os grupos do questionário diferem, que efeitos sazonais podem explicar parte da mudança e que saber como reportar não é o mesmo que reportar. Recomenda manter o guia e o formulário, acrescentar um lembrete anual curto e conferir de novo em um ano. O Dr. Prescott elogia o relatório por não exagerar nem descartar os resultados, que é o equilíbrio que uma boa avaliação exige. Os gestores aceitam todas as recomendações. O relatório é compartilhado com os funcionários.
Exemplo resolvido
Nadia avalia seu trabalho de conclusão, constata que o conhecimento subiu de 41% para 81% e os reportes aumentaram de 4 para 15, e relata os limites com honestidade.
Caso sintético. Os dados são sintéticos.
Erros e limites
Respondentes diferentes antes e depois. Efeitos sazonais.
Exercícios
- EX115 — Contagem de reportes. Como mudaram os reportes de voluntários e funcionários de meio período? Rubrica: 3 = de 4 para 15;; 2 = aumento;; 1 = vago;; 0 = nenhuma.
- EX116 — Proporções de conhecimento. Que proporções sabiam como reportar antes e depois, no laboratório? Rubrica: 3 = 41% e 81%;; 2 = aumento;; 1 = vago;; 0 = nenhuma.
- EX117 — Cautela com os grupos. Por que a comparação do questionário é entre grupos? Rubrica: 3 = os voluntários mudaram entre os questionários;; 2 = rotatividade;; 1 = vago;; 0 = nenhuma.
Síntese
As avaliações comparam com critérios, analisam amostras pequenas com cuidado e relatam os limites.
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