Capítulo 25 — Ateliê de projeto em equipe
Mapa da aula
Aula 25 publicada. Mapa, exemplo, EX073.
flowchart TD
N0["25.1 Projeto"]
N1["25.2 Papéis"]
N2["25.3 Revisão"]
N3["25.4 Resultado"]
N0 --> N1 --> N2 --> N3
N3 --> EX["Exemplo resolvido"]
EX --> Q["Exercício EX073"]
Desenho lógico
flowchart LR
N0["25.1 Projeto"]
N1["25.2 Papéis"]
N2["25.3 Revisão"]
N3["25.4 Resultado"]
N0 --> N1 --> N2 --> N3 --> Q["EX073"]
[25.1 Projeto]
|
v
[25.2 Papéis]
|
v
[25.3 Revisão]
|
v
[25.4 Resultado]
|
v
[Exemplo resolvido] --> [Exercício EX073]
Objetivos de aprendizagem
Você vai (1) trabalhar em equipe num projeto de privacidade; (2) dividir os papéis; (3) revisar o trabalho dos colegas.
25.1 Projeto
A equipe de Aisha redesenha a página de configurações de privacidade do aplicativo. A pesquisa do capítulo anterior mostrou que os alunos entendiam mal a configuração de compartilhamento da frequência cardíaca, e o projeto transforma esse achado num redesenho. Aisha trabalha com três colegas de outras especialidades: design de interface, desenvolvimento de software e testes. A equipe combina um briefing, um cronograma de seis semanas e uma definição de sucesso baseada na compreensão: a maioria dos testadores precisa explicar a configuração corretamente, sem ajuda, medida com as mesmas perguntas do estudo anterior.
25.2 Papéis
Os papéis incluem pesquisa, design, desenvolvimento e testes. Aisha lidera a pesquisa e a revisão de privacidade, uma colega lidera o design de interface, outro constrói o protótipo e um terceiro planeja os testes. Os papéis são claros, mas não rígidos; todos participam de duas sessões com alunos. A equipe se reúne duas vezes por semana e mantém um registro compartilhado das decisões, que depois ajuda a explicar por que certas redações e disposições foram escolhidas. Quando o designer e o desenvolvedor discordam sobre onde colocar a configuração, o registro guarda a evidência dos alunos que resolveu a questão.
25.3 Revisão
Os colegas revisam o trabalho uns dos outros quanto à clareza e à exatidão, seguindo uma lista simples: a configuração é fácil de encontrar, a redação é exata, o padrão protege os alunos e o design funciona com leitores de tela? A redação de Aisha é criticada por ser longa demais, e ela a encurta. A revisão também pega um erro no protótipo: desligar o compartilhamento também parava o registro dos treinos. Esse defeito teria apagado em silêncio o histórico de treinos dos alunos, então a equipe acrescenta um teste que confere que compartilhamento e registro são configurações independentes.
25.4 Resultado
A nova página explica com clareza o compartilhamento com as telas das aulas. Ela separa esse compartilhamento da conexão da cinta e usa palavras simples: mostrar minha zona cardíaca nas telas das aulas. O compartilhamento passa a vir desligado por padrão para os novos alunos, e os atuais são consultados uma única vez, de modo que aparecer na tela exige uma escolha deliberada. Num novo teste com outros voluntários, a maioria dos participantes já explica a configuração corretamente. A equipe entrega o design à equipe do aplicativo da Quayside com as evidências da pesquisa. O Sr. Reilly observa que o trabalho em equipe traz visões variadas.
Exemplo resolvido
A equipe redesenha a página de configurações com papéis claros e revisão entre colegas.
Caso sintético. O projeto é sintético.
Erros e limites
As equipes podem deixar de lado a visão dos alunos; teste com alunos.
Exercícios
- EX073 — Projeto. O que a equipe redesenhou? Rubrica: 3 = a página de configurações de privacidade;; 2 = parcialmente correta;; 1 = vago;; 0 = nenhuma.
- EX074 — Papéis. Cite dois papéis. Rubrica: 3 = pesquisa, design, desenvolvimento, testes;; 2 = dois;; 1 = um;; 0 = nenhuma.
- EX075 — Resultado. O que melhorou? Rubrica: 3 = a explicação do compartilhamento com as telas das aulas;; 2 = parcialmente correta;; 1 = vago;; 0 = nenhuma.
Continue estudando — aula 25 (capítulo 25 de 30)
← Capítulo 24 · Índice das aulas · Capítulo 26 →
Continue para a próxima aula já escrita.